Экслыжник, вопрос в том информация о сервере вас интересует из любопытства или вам это нужно, чтобы применить на практике...

С недавних пор я тренер партнёрской программы Microsoft.
Подробности в сфере железячной архитектуры не в моей компетенции, но очень не плохо разбираться. Чтобы отвечать на смежные вопросы квалифицированно.

Я от этого очень далека, просто катастрофически далека, но есть же информация о серверном программном обеспечении, об установке, схемы уравления, о лицензии, о возможностях и требованиях к серверу. Разве не эта информация вам нужна?

Это я как раз очень хорошо знаю.
Мне железо надо изучить подробно.

Как итог по сабжу: не совсем просто даже понять куда копать.
Так часто в образовании.

Под железом подразумевается компьютер? Вы...слушай, может уже на ты перейдем?

Давай на "ты"!
Да, железо, но не простого ПК, а серверные дела. Технологии на аппаратном уровне, особенности построения СКС, подробно и доходчиво про буферизированную память, RAID, интерфейсы...
Там много чего. Важно - аппаратная составляющая серверной инфраструктуры.

Понеслось г...но по трубам...

Давайте вернёмся к детским тюрьмам, интересно читать! А про серверное железо - в другом разделе. Мне лично и это интересно.

Точно подметил... Простите, люди!!!

Да. Всколыхнули, так всколыхнули болото...

Тема очень интересная.
О том, что школа - это плохо, знают даже в Министерстве образования. Поэтому и предполагается сократить их количество раза в три (ну и количество других образовательных учреждений до кучи). О никчемности учителей Министерству тоже известно, г-н Фурсенко как-то сказал, что школа - это не филиал службы занятости. Требования к педагогам сейчас значительно ужесточились (например, усложнение порядка аттестации). Но, по-видимому, с точки зрения Волчицы, все это лишь полумеры, бороться со школой надо радикальнее.
Итак, переводим все страну на домашнее обучение: школы повсеместно закрылись, и детишки вздохнули с облегчением. А кто будет учить дома - родители или специально приглашенные педагоги? Кстати, а где эти педагоги будут обретаться? На бирже труда или в специальных саморегулируемых организациях (типа коллегий адвокатов)? Опять же и денежки нужны, чтобы оплачивать труд учителей. Все ли родители могут себе такое позволить? И все ли родители захотят себе такое позволить? До сих пор предполагалось, что родители сами способны воспитать детей и дать им полноценное домашнее образование. А если дети завелись в семье случайно (как тараканы)? При ныне действующей системе школьного образования родители могут отправить детишек в школу - и 9 (11) лет не беспокоиться об их обучении и воспитании. А если обучение будет домашнее...
Другой момент:

То есть - долой все государственные образовательные стандарты! Родители сами выбирают необходимые ребенку предметы. Однако, откуда ребенок узнает, что физика ему не интересна, если родители всячески оберегали его от этого предмета? Или, скажем, придет крошка-сын к маме-Волчице, заявит: "Мама, я хочу быть химиком, как Менделеев!" и услышит в ответ: "Что ты, дорогой! Химия - это пыль..."

Это не показатель, просто Вы осознанно изучали эти предметы, считая, что они вам действительно нужны. Я тоже за два месяца с помощью хорошего преподавателя выучил немецкий язык в объеме, необходимом для поступления на ЮФ ННГУ, тогда как в школе мне ставили по немецкому "тройку" лишь из жалости (потому что сам раздолбаем был).
Итак, вправе ли родители сами определять круг дисциплин, которым следует обучать ребенка? Не стоит забывать о том, что при отмене школьных образовательных стандартов, останутся стандарты для профессиональной подготовки, изменить или отменить которые родители не в силах (в противном случае общество пополнится массой недоделанных специалистов).
Таким образом, прежде чем изничтожать школы, нужно решить ряд вопросов, касающихся их достойной замены. Предлагаю уважаемым форумчанам изложить свои модели современного образования.

А как Вы ребёнку своё решение объясните? "Малыш, школа - это тюрьма, ученики - заключённые, в учителя - звери-надзиратели. Мы лучше тебе наймём учителя, а если он нам не понравится, наймём другого." Сомневаюсь, что он поймёт вас хоть когда-нибудь. Ведь дети, как бы мы их не воспитывали, никогда нашими 100%-ными копиями не бывают.
Вы хотите вырастить свободного человека, а сами в самом начале лишаете его какого-то выбора, исходя из своего опыта.

Тема царапнула по душе, пишу, не дочитав до конца.

Вот Вам будущая школа, исходя из нынешних тенденций-
http://www.chitalnya.ru/work/45990/

На мой взгляд, нынешняя модель образования - оптимальное решение.
Можно лучше, наверное, но цена такого образования для государства непомерно вырастет, а это не к чему.
В современной школе ЕСТЬ все возможности получить знания для поступления в ВУЗ, но нужно чтобы ребёнок этого хотел.
Если дитятко раздолбай, то тут никакие методы не помогут.

Школа школе-рознь, вот смотрел сериал "Школа", смотрел с омерзением, но понимал-и такие школы есть! И моё счастье, что Ульяновская, где я работаю, не такая!

Ну вот.
А я учился в школе №1 - тоже не такая. Или в Лукоянове оазис благополучия, или это всё таки что-то значит.
У меня жена училась в Городецком районе в школе... Школа деревенская... Не очень лестно отзывалась о квалификации учителей. Но это ей не помешало поступить в ВУЗ и блестяще его закончить.
Многие родители считают что в школе просто обязаны "вбить" знания в ребёнка. А ведь никто ничего не обязан. Дают их, а брать или не брать - воля каждого!
Культура образованности в семье крайне большую роль играет. Если дома тебе твердят что образование - пыль, что неучу проще стать успешным человеком... Чего тогда от ребёнка ждать кроме безделия и самоуверенности что он после школы запросто пойдёт и станет успешным предпринимателем?!
В лихие 90-ые так могло получится. Там важно было вовремя сообразить и резко схватить. Сейчас, когда рынок худо-бедно поделен, возникла жёсткая конкуренция во всех сферах. Одним нахрапом и "волей к победе" не возьмёшь...

нас спасает некая "патриархальность", вот лет так десять назад встречался с одноклассником, работает "физкультурником" в частной, платной, естественно школе, так он такого понарасказывал, что его месячная зарплата, равная моей годовой, мне не нужна-лишь бы рядом с тем не быть.



Кстати, в начале девяностых фонд Сороса проводил всероссийский опрос на тему лучших учителей России, так двое из первой-Абрамов и Жуков были отмечены.

А вот "домашние плевки" в школу и учителей детям пользы НИКОГДА не принесут-факт!

У меня друг, бывший коллега по работе, нижегородец, рассказывал страшные истории про свою школу...
Ну... Я не знаю... Менять надо школу тогда... Если всё совсем ужасно становится...
Короче, не покидает меня ощущение что со всеми формами образования мне несказанно повезло.
Многим институтским преподам даже ещё не сказал всех хороших слов, которых они однозначно достойны. И наверно уже не скажу...
При всём моём уважении к Жукову и Абрамову, самыми яркими педагогами в школе №1 для меня были Дядякина А.П. и Трохин В.А.
Очень часто их и сейчас вспоминаю.
Именно они мне дали понимание что всё в моих руках, и что знание - сила!

Для недовольных школой есть вполне реальный и законный выход-экстернат.
Пусть попробуют!

Всё-таки маленький мальчишка должен девчонок за косички подёргать, а маленькая девчонка пошушукаться со своими подружками, обсуждая наряды кукол. И это должно происходить в школе. Школа - это прививка для выживания в Большой жизни. Опять же человек - животное стадное, коллективное. И на первых порах он должен жить формироваться и охраняться именно своим стадом.
Маленькие человечки остро чувствуют конкуренцию. Воспитываясь в одиночестве вполне вероятно получится человек, обладающий энциклопедическими данным, но не умеющий ими распорядиться. А в школе все детишки невольно соревнуются. Так и выявляются лидеры, яркие личности. Впервые приходит понимание дружбы или наоборот человеческой подлости. Но всё, конечно, в несоизмеримо малых, щадящих дозах.
И очень важный момент. Взрослые в школе должны быть независимой, справедливой и конечной инстанцией в споре. Вот здесь я с Волчицей соглашусь. Не должно быть арбитража по принципу "Я знаю его родителей, они очень важные люди, а значит их ребёнок заочно прав в конфликте с одноклассником".
Да. Рано или поздно из общей массы выделяются более сильные ученики, и учитель начинает как бы опекать таких. Давать им дополнительную нагрузку. Может искренне желая развить таланты ученика, а может преследуя свои интересы, чтобы потом сказать - это именно я выучил гения. Но во взаимоотношения между детьми взрослый должен вмешиваться только объективно. Не угнетая сознания одного и не поощряя безнаказанность другого.

И надо всё-таки понимать, что читать и писать можно научиться разными способами: в школе, дома с репетитором или в лесу самостоятельно.
Но научиться жить среди людей можно только живя среди людей, а не среди плюшевых мишек!

...и плюшевых волчков!

Можно в секцию отдать, спортивную.

У Вас удивительно оптимистичный взгляд на развитие образования в нашей стране! Мне-то казалось, что все учебные заведения в конце концов закроют... Из экономии.

так я же оптимистичен и о нынешней жизни- http://www.chitalnya.ru/work/79084/

Сельский_юрист, буду отвечать по порядку. Я не считаю что масштабное закрытие школ правильное решение. Школы тут ни при делах. Школа – это здание для обучения. И они необходимы. Закрытие школ – это уход от проблем. А проблема, на мой взгляд, заключается не в зданиях и их количестве, а в тех людях, которые в них работают. И если бы в школах работали «адекватные» люди, которые не переносят свои личные проблемы на учеников и знали бы хорошо свой предмет (а не перечитывали его по книжке, читать дети и сами умеют), я бы только с радостью отдала ребенка обучаться. И я повторюсь, учитель – это большая ответственность и далеко не каждый может им быть. Что касается тех, у кого дети «заводятся» нечаянно за них отдельный разговор и нелицеприятный.
«То есть - долой все государственные образовательные стандарты! Родители сами выбирают необходимые ребенку предметы. Однако, откуда ребенок узнает, что физика ему не интересна».
Тут у меня все банально. Изначально у ребенка должны быть все предметы, но лишь с целью определения того, что ему близко. А потом уже можно делать упор на те, предметы, которые ребенку ближе всего. И на примере моих одноклассников, сразу хочу заметить, что даже у «разгильдяев» были любимые предметы, на которых им было интересно. Лично меня интересовали два предмета: английский и география. И надо же какое совпадение, пошлее школы я учусь на туризм…

Елена, объяснить ребенку свое решения я смогу, но как именно, будет зависеть от характера и особенностей ребенка. Те слова, что подойдут одному, могут быть вредны для другого…

Экслыжник, скажи, у тебя не возникает ощущения, что мои слова ты перевернул? Я не говорила что [url]образование[/url] – пыль. Написано у меня по-другому и это не тот случай, когда от перестановки слов смысл не меняется! И кстати, образование и знания не синонимы. Можно и с высшим образованием в голове не иметь никаких знаний…


И еще, многие думают, что я своего ребенка собираюсь растить в тепличных условиях, вы абсолютно в этом не правы. С другими детьми ребенок должен общаться, но для этого есть и другие места помимо школы.

Вот в общение между детьми родителям лучше не вмешиваться (только в крайнем случае), дети должны учиться решать проблемы между собой сами. И опять же ребенок ребенку может противостоять и дать отпор, если возникают проблемы. А учитель – это взрослый человек и отстаивать себя в этой ситуации ребенку гораздо сложнее. Особенно когда учитель начинает оскорблять или как у меня в классе было, подзатыльники давать, а родители научили что старшим нельзя перечить…

Dr.Max писал «Опять же человек - животное стадное, коллективное. И на первых порах он должен жить формироваться и охраняться именно своим стадом.»
Ребенок должен учиться охранять себя сам, а не надеяться на стадо, которое, как чаще всего бывает при первых серьезных проблемах, прикидывается «шлангами». И в итоге человек все равно остается со своими проблемами один.
И кстати, некоторые живут в стадах, а некоторые в стаях…